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第19期-第3版-張志勇-在全省高中校長素質教育專題培訓會議上的講話

[日期:2008-04-30] 來源:  作者: [字體: ]

 

全省高中學校要懷著積極進取、全面改革的決心,加快對學校教育教學行為的調整,盡快適應高中學校實施素質教育的要求。

(一)調整學校教育目標定位

要按照齊廳長講的,回歸高中教育應該承擔的任務。現在,高中教育在辦學目標定位方面,普遍存在著一手硬、一手軟的問題。一手硬就是升學指標硬,一手軟就是育人指標軟。高中教育升學這根指揮棒太硬了,育人這根指揮棒太軟。高中學校應該怎樣調整學校辦學目標?無疑應該從升學本位轉向育人本位。怎么調整?目前能不能先從一手硬、一手軟盡快轉向兩手抓,兩手都要硬呢?確實,高中不可能回避高考問題,我們也從來不反對高中追求升學率,但你不能只有這一手硬啊,你還要關注育人啊,就像剛才齊廳長講的,畢竟高中教育不是高考培訓班啊!所以,我們可以先從改變一手硬、一手軟的局面開始,盡快實現兩手抓、兩手都要硬,進而最終轉到在抓育人的基礎上抓升學,直至真正回到育人為本。

(二)調整課程設置

一是要千方百計的創造條件,逐步把課程開齊,課時開好。高中實施素質教育的關鍵就是落實國家課程方案,素質教育首先體現在國家課程方案上。這里要特別強調開齊音樂、體育、美術課程,要強化通用技術、研究性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的開設。二是從2008年高一新生開始,全省統一下達高中教學指導意見。這個指導意見將統一指導規范高中課程設置、文理分科時間,并把高中學業水平考試、綜合素質評價等捆在一起。各高中學校必須為全省統一規范高中教學做好準備。三是實施高中課程實施水平評估。按照教育廳的統一部署,上半年全力以赴地做準備,下半年將對全省171/3的高中進行隨機抽查,評估全面貫徹國家課程方案的狀況。評估結束后,將公布課程實施合格學校。

(三)調整教師教學方式

教師教學方式的調整大概要涉及四個問題:一是教學時間的調整。現在一講規范節假日、規范雙休日,不少家長和學生,包括老師就認為,要縮短教學時間。那么,縮短教學時間之后,如何完成教學任務?不少老師、家長擔心,這樣老師的教學負擔、學生的學習負擔是不是更重了?這里,有一個教學時間調整問題,我們將在全省統一壓縮高三復習應考時間。從2008年新高一開始,兩年結束高中課程教學的情況不允許了。也就是說,全省各高中只允許高三最后一個學期進行統一復習、迎接高考。這就意味著比現在的高中教學時間拉長了一個學期。二是課時和教學內容的調整。從課時上看,要回到國家課程標準的基本要求上來,希望大家認真學習各科課程標準。另外,從教學要求上看,要適當降低教學難度。三是教學立足點要做調整。現在,教師們的教學立足點是什么?大多數老師是爭取多講課、多做題。許多老師為什么搶時間?無非就是希望多講一點,多做一點題。我們希望教學的立足點要適當轉移一下,努力解決當前學生缺乏學習興趣和自主管理能力、沒有養成良好習慣,以及責任心不強等問題。四是要從被動到主動,從灌輸到啟發式。溫家寶總理反復講,中國的教育還是要堅持啟發式教學,現在被動的灌輸太多。

(四)調整學生管理方式

社會上有人說高中學校是監獄,我們很不愿意接受這樣的稱號。但是,看看高中教育管理的現狀,不能不讓人感到擔憂:一是看守式管理。這種管理很普遍,老師的責任就是把學生給我看住,別打架、別搗亂就行。在這里,老師不就真的成了看守了嗎?二是罰款式管理。對學生的管理什么都與金錢掛鉤,用罰款來管理學生。我到一個高中去暗訪,發現學校管理公告欄里有一個通知,說看閑書要罰款。我問校長,什么是閑書啊?與教科書無關的都是閑書。如高中生看小說就看是閑書。所以,有的學生說看《紅樓夢》被老師抓住了,一頁罰一毛錢,結果一下子被罰了50元錢。三是打罵式管理。對那些不聽話的,敢于對抗的學生,實在沒有辦法了,就打、就罵。四是反省式管理。學校管不了啦,或者嚴重違犯校規,就把學生趕回家反省,有的一反省就是兩周。大家想想這四種管理行為,離學校育人有多大距離?所以,高中學校要調整對學生的管理方式,盡快解決對學生管理過死、過硬的問題。一是要從封閉式管理向開放式管理轉變。由于不少學校長期實行學生一個月回家一次,基本上采取的都是全封閉式管理。現在,學生要過雙休日,要允許學生回家,學校管理就必須逐步從封閉式管理向開放式管理過渡。二是從被動約束式管理向主動自主式管理轉變。你給了學生自主學習與生活的空間,就必須培養學生的自主管理和獨立生活能力。三是從完全統一的學習管理到學生個性差異的學習管理。高中課程實行選修課之后,已經打破了所有學生一張課程表的問題,在這種情況下,必須加強對學生的選課指導和管理。四是要從學校的包辦管理向多元協作管理轉變。就是說,要改變學校包辦管理的局面,實現學校管理、家庭管理以及社會管理的協調統一。

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